Olá, meus queridos alunos,
Como combinamos, iniciaremos a aula hoje com a apresentação de alguns blogs!!
A aula de hoje será destinada para a elaboração da apresentação.
Vou aproveitar para conversar com os grupos.
Peço que confiram nos arquivos de nosso grupo o modelo de avaliação dos seminários. Observem que os grupos serão avaliados pela apresentação dos slides e também pela avaliação oral.
Peço que deixem o arquivo da apresentação de slides nos arquivos do nosso grupo.
As aulas dos dias 28 de agosto e 18 de setembro serão destinadas à apresentação dos grupos. Cada grupo terá 15 minutos. Todos integrantes deverão apresentar.
Deixem 15 minutos no final da aula para fazer o diário de aprendizagem no blog e para deixar sua contribuição nos blogs dos amigos, ok?
Só lembrando, a aula do dia 04 de setembro será dupla, na sala 29, do 2ºA. Não faltem, estou preparando muitas coisas para vocês!!! ;-)
quinta-feira, 28 de agosto de 2008
segunda-feira, 25 de agosto de 2008
ANEXO 1: Professora primária de Phelps previa futuro difícil para ele.
quinta-feira, 21 de agosto de 2008 03:37 BRT
Por Simon Denyer
http://br.reuters.com/article/sportsNews/idBRN2150025420080821?sp=true
PEQUIM (Reuters) - Quando Michael Phels era garoto, a professora da escola primária disse à mãe de seu aluno que ele nunca seria capaz de fazer nada importante, porque era incapaz de se concentrar.
Quando Phelps ganhou a primeira de suas 14 medalhas de ouro, em Atenas-2004, ele lembrou dessas palavras no pódio, ouvindo o hino nacional norte-americano.
A despeito de ter sido diagnosticado com transtorno de déficit de atenção por hiperatividade quando tinha 9 anos, Phelps provou que sua professora estava espetacularmente errada.
"Ele era um garotinho com muita energia, sempre perguntando 'Por que estamos fazendo isso? Quando vamos fazer isso? O que vamos fazer depois?"', disse Debbie, mãe do atleta, à Reuters, em uma entrevista.
"Desobediente não é uma palavra que eu possa usar. Ele era voluntarioso, inventivo", comentou. "Definitivamente o esporte canalizou muito dessa energia."
Por conta do próprio Phelps, desobediente é uma palavra que algumas pessoas poderiam usar.
Em sua autobiografia, ele disse que era um "rato de piscina", correndo por todo lado, perturbando as pessoas, escondendo os óculos de natação dos outros, batendo nos ombros das pessoas e correndo e causando balbúrdia geral. Ele também era difícil de lidar na hora das refeições, porque sempre tinha que estar fazendo alguma coisa com suas mãos.
"Em meus dedos do meio eu gostava de ficar rodando lápis ou canetas, mas se eles não estivessem disponíveis na hora do jantar eu tentava usar o saleiro ou um faca. Devia saber que não podia rodar copos de leite..."
Sua mãe, como era de se esperar, adorava o fato dele nadar, porque queria que queimasse o máximo de energia possível.
Eles formam uma família muito próxima. Phelps abraçou sua mãe e suas duas irmãs depois de ganhar sua oitava medalha de ouro em Pequim. Foi uma façanha que ela diz que a deixou "muito, muito orgulhosa".
O MAIOR DE TODOS
Enquanto assistia seu filho se tornar, talvez, o maior atleta olímpico de todos os tempos, Debbie seguia dirigindo uma escola em Baltimore. Recentemente se juntou a um grupo de discussão no Facebook, dando conselhos para mães de crianças hiperativas (http://www.facebook.com/ADHDMoms ).
Ela disse que o extraordinário foco na natação é comum para muitas crianças hiperativas, incapazes de permanecer sentadas por mais que alguns minutos na escola, por exemplo, mas dispostas a se dedicar inteiramente a algo que adoram fazer.
"Você descobre que as crianças hiperativas são muito criativas, muito determinadas, e que podem se concentrar, eintensamente, em algo que amem", disse Debbie.
"É muito importante permitir que as crianças provem todo tipo de coisas para que possam focar naquilo que gostem e tenham paixão em fazer."
Quanto à professora que disse que ele não faria nada importante? Debbie resiste à tentação de tripudiar, simplesmente dizendo "ela não entendia o Michael de jeito nenhum".
Por Simon Denyer
http://br.reuters.com/article/
PEQUIM (Reuters) - Quando Michael Phels era garoto, a professora da escola primária disse à mãe de seu aluno que ele nunca seria capaz de fazer nada importante, porque era incapaz de se concentrar.
Quando Phelps ganhou a primeira de suas 14 medalhas de ouro, em Atenas-2004, ele lembrou dessas palavras no pódio, ouvindo o hino nacional norte-americano.
A despeito de ter sido diagnosticado com transtorno de déficit de atenção por hiperatividade quando tinha 9 anos, Phelps provou que sua professora estava espetacularmente errada.
"Ele era um garotinho com muita energia, sempre perguntando 'Por que estamos fazendo isso? Quando vamos fazer isso? O que vamos fazer depois?"', disse Debbie, mãe do atleta, à Reuters, em uma entrevista.
"Desobediente não é uma palavra que eu possa usar. Ele era voluntarioso, inventivo", comentou. "Definitivamente o esporte canalizou muito dessa energia."
Por conta do próprio Phelps, desobediente é uma palavra que algumas pessoas poderiam usar.
Em sua autobiografia, ele disse que era um "rato de piscina", correndo por todo lado, perturbando as pessoas, escondendo os óculos de natação dos outros, batendo nos ombros das pessoas e correndo e causando balbúrdia geral. Ele também era difícil de lidar na hora das refeições, porque sempre tinha que estar fazendo alguma coisa com suas mãos.
"Em meus dedos do meio eu gostava de ficar rodando lápis ou canetas, mas se eles não estivessem disponíveis na hora do jantar eu tentava usar o saleiro ou um faca. Devia saber que não podia rodar copos de leite..."
Sua mãe, como era de se esperar, adorava o fato dele nadar, porque queria que queimasse o máximo de energia possível.
Eles formam uma família muito próxima. Phelps abraçou sua mãe e suas duas irmãs depois de ganhar sua oitava medalha de ouro em Pequim. Foi uma façanha que ela diz que a deixou "muito, muito orgulhosa".
O MAIOR DE TODOS
Enquanto assistia seu filho se tornar, talvez, o maior atleta olímpico de todos os tempos, Debbie seguia dirigindo uma escola em Baltimore. Recentemente se juntou a um grupo de discussão no Facebook, dando conselhos para mães de crianças hiperativas (http://www.facebook.com/
Ela disse que o extraordinário foco na natação é comum para muitas crianças hiperativas, incapazes de permanecer sentadas por mais que alguns minutos na escola, por exemplo, mas dispostas a se dedicar inteiramente a algo que adoram fazer.
"Você descobre que as crianças hiperativas são muito criativas, muito determinadas, e que podem se concentrar, eintensamente, em algo que amem", disse Debbie.
"É muito importante permitir que as crianças provem todo tipo de coisas para que possam focar naquilo que gostem e tenham paixão em fazer."
Quanto à professora que disse que ele não faria nada importante? Debbie resiste à tentação de tripudiar, simplesmente dizendo "ela não entendia o Michael de jeito nenhum".
© Thomson Reuters 2008 All rights reserved.
quinta-feira, 21 de agosto de 2008
Por falar em afetividade...
Lendo este trecho, lembrei de vocês:
“Sentir e viver a afetividade na educação, pela teoria da interdisciplinaridade,
suscita que nosso eu adentre a sala de aula, inteiro, para desvelar, des-cobrir e sentir as manifestações presentes nas interações, relações e reações que os sujeitos estabelecem / manifestam na ação de educar.
É ampliar o olhar e a escuta na tentativa de captar da expressão /
comunicação destes seres o revelar do seu eu, sua inquietude, dificuldade
e possibilidade que expressa na ação de aprender e ensinar.
Uma ação consciente, partilhada e envolvente, visto que os sujeitos
devem se apresentar inteiros para que esta ação
seja significativa e com sentido à sua existência. (...)
Destarte, a afetividade é afetar e ser afetado pelo outro,
instigando as energias e ativando nosso eu para a ação.
Isto pressupõe humildade, parceria, reciprocidade
– princípios da teoria da interdisciplinaridade”.
(Diva Spezia Ranghetti em “Dicionário em Construção” de Ivani Fazenda, 2002)
“Sentir e viver a afetividade na educação, pela teoria da interdisciplinaridade,
suscita que nosso eu adentre a sala de aula, inteiro, para desvelar, des-cobrir e sentir as manifestações presentes nas interações, relações e reações que os sujeitos estabelecem / manifestam na ação de educar.
É ampliar o olhar e a escuta na tentativa de captar da expressão /
comunicação destes seres o revelar do seu eu, sua inquietude, dificuldade
e possibilidade que expressa na ação de aprender e ensinar.
Uma ação consciente, partilhada e envolvente, visto que os sujeitos
devem se apresentar inteiros para que esta ação
seja significativa e com sentido à sua existência. (...)
Destarte, a afetividade é afetar e ser afetado pelo outro,
instigando as energias e ativando nosso eu para a ação.
Isto pressupõe humildade, parceria, reciprocidade
– princípios da teoria da interdisciplinaridade”.
(Diva Spezia Ranghetti em “Dicionário em Construção” de Ivani Fazenda, 2002)
2ª AULA - 21 de agosto
Queridos alunos,
Como combinado na aula anterior, a aula de hoje será destinada para os grupos preparem a apresentação sobre o capítulo 8 do livro de Perrenoud. Vejam instruções em postagens anteriores.
Peço que os integrantes do mesmo grupo sentem perto. Vou passar nos grupos para dar orientações.
Não esqueçam de publicar o diário de aprendizagem no blog.
AVISO: Teremos as aulas dos dias 21 e 28 de agosto para a elaboração da apresentação. E as aulas dos dias nos dias 18 e 25 de setembro para a apresentação dos grupos. Cada grupo terá 15 minutos. Todos integrantes deverão apresentar.
Ótimo trabalho a todos!!
Como combinado na aula anterior, a aula de hoje será destinada para os grupos preparem a apresentação sobre o capítulo 8 do livro de Perrenoud. Vejam instruções em postagens anteriores.
Peço que os integrantes do mesmo grupo sentem perto. Vou passar nos grupos para dar orientações.
Não esqueçam de publicar o diário de aprendizagem no blog.
AVISO: Teremos as aulas dos dias 21 e 28 de agosto para a elaboração da apresentação. E as aulas dos dias nos dias 18 e 25 de setembro para a apresentação dos grupos. Cada grupo terá 15 minutos. Todos integrantes deverão apresentar.
Ótimo trabalho a todos!!
segunda-feira, 18 de agosto de 2008
Aula do dia 14 de agosto
Queridos alunos, como tivemos a palestra nesta aula, façam o diário de aprendizagem sobre ela, ok?
AVISO IMPORTANTE
No dia 04 de setembro haverá aula com professora Katya para o 2ºA e B juntos, na sala do 2º A.
No dia 11 de setembro haverá aula com a professora Immaculada para o 2ºA e B juntos.
No dia 11 de setembro haverá aula com a professora Immaculada para o 2ºA e B juntos.
quinta-feira, 7 de agosto de 2008
Proposta de Seminários sobre texto do Perrenoud
Cada grupo deverá criar uma apresentação no Power Point baseada em uma das partes do texto do Perrenoud. Sendo que o texto é só a inspiração para um maior aprofundamento sobre o tema.
As apresentações deverão trazer exemplos concretos do assunto tratado e ser multimídia, então os grupos podem entrevistar, filmar, gravar áudio, enfim, usar a criatividade!!
Divisão dos grupos:
Grupos 1 e 7: A INFORMÁTICA NA ESCOLA
Grupos 2 e 8: UTILIZAR EDITORES DE TEXTOS
Grupos 3 e 9: EXPLORAR AS POTENCIALIDADES DIDÁTICAS
Grupo 4 e 10: COMUNICAR-SE À DISTÂNCIA POR MEIO DA TELEMÁTICA
Grupo 5: UTILIZAR AS FERRAMENTAS MULTIMÍDIA NO ENSINO
Grupo 6: COMPETENCIAS FUNDAMENTADAS EM UMA CULTURA TECNOLÓGICA
OBS: Philippe Perrenoud é um sociólogo suíço que é referência essencial para os educadores em virtude de suas idéias pioneiras sobre a profissionalização de professores e a avaliação de alunos. Perrenoud é doutor em sociologia e antropologia, professor da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Genebra e diretor do Laboratório de Pesquisas sobre a Inovação na Formação e na Educação (Life), também em Genebra.
As apresentações deverão trazer exemplos concretos do assunto tratado e ser multimídia, então os grupos podem entrevistar, filmar, gravar áudio, enfim, usar a criatividade!!
Divisão dos grupos:
Grupos 1 e 7: A INFORMÁTICA NA ESCOLA
Grupos 2 e 8: UTILIZAR EDITORES DE TEXTOS
Grupos 3 e 9: EXPLORAR AS POTENCIALIDADES DIDÁTICAS
Grupo 4 e 10: COMUNICAR-SE À DISTÂNCIA POR MEIO DA TELEMÁTICA
Grupo 5: UTILIZAR AS FERRAMENTAS MULTIMÍDIA NO ENSINO
Grupo 6: COMPETENCIAS FUNDAMENTADAS EM UMA CULTURA TECNOLÓGICA
OBS: Philippe Perrenoud é um sociólogo suíço que é referência essencial para os educadores em virtude de suas idéias pioneiras sobre a profissionalização de professores e a avaliação de alunos. Perrenoud é doutor em sociologia e antropologia, professor da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Genebra e diretor do Laboratório de Pesquisas sobre a Inovação na Formação e na Educação (Life), também em Genebra.
AVISO: Teremos as aulas dos dias 14 e 21 de agosto para a elaboração da apresentação. E as aulas dos dias nos dias 28 de agosto e 18 de setembro para a apresentação dos grupos. Cada grupo terá 15 minutos. Todos integrantes deverão apresentar.
Ótimo trabalho a todos!!
1ª AULA - 07 de agosto
Para hoje temos:
Tarefa:
Leitura do texto: "Utilizar Novas Tecnologias" capítulo 8 do livro "Dez Novas Competências para Ensinar" de Philippe Perrenoud, disponível em nosso grupo do Google, na copiadora da entrada da FASB e também na biblioteca.
- Apresentação do Programa para o semestre
- Sensibilização: vídeo: Metodologia ou Tecnologia
- Proposta de seminários baseados no texto "Utilizar Novas Tecnologias"
- Diário de Aprendizagem no blog
Tarefa:
Leitura do texto: "Utilizar Novas Tecnologias" capítulo 8 do livro "Dez Novas Competências para Ensinar" de Philippe Perrenoud, disponível em nosso grupo do Google, na copiadora da entrada da FASB e também na biblioteca.
Nova proposta para os blogs
Queridos parceiros,
É muito bacana ter nossos blog visitados e comentados, com isso pode acontecer o que chamamos de aprendizagem colaborativa!!
Infelizmente, no semestre passado, por vários motivos, isso não aconteceu.
Minha sugestão é que tenhamos mais tempo na própria aula para os blogs e que as pessoas dos grupos fiquem encarregadas de entrar nos blogs dos parceiros de grupo para comentar, para que haja uma interlocução, para acompanhar a aprendizagem do outro, para aprender junto ;-)
E eu vou acompanhando essa aprendizagem colaborativa, acompanhando os blogs e interferindo quando fosse necessário.
Além disso, vou sempre, no início de cada aula, convidar alguém para vir à frente apresentar seu blog à classe, nos mostrar motivos para que visitemos seu blog...
E também vou sugerir blogs para vocês visitarem, existem vários blogs interessantes na Internet. Podem começar por este: Blog do Prof Moran.
O que acham da proposta?
abs
É muito bacana ter nossos blog visitados e comentados, com isso pode acontecer o que chamamos de aprendizagem colaborativa!!
Infelizmente, no semestre passado, por vários motivos, isso não aconteceu.
Minha sugestão é que tenhamos mais tempo na própria aula para os blogs e que as pessoas dos grupos fiquem encarregadas de entrar nos blogs dos parceiros de grupo para comentar, para que haja uma interlocução, para acompanhar a aprendizagem do outro, para aprender junto ;-)
E eu vou acompanhando essa aprendizagem colaborativa, acompanhando os blogs e interferindo quando fosse necessário.
Além disso, vou sempre, no início de cada aula, convidar alguém para vir à frente apresentar seu blog à classe, nos mostrar motivos para que visitemos seu blog...
E também vou sugerir blogs para vocês visitarem, existem vários blogs interessantes na Internet. Podem começar por este: Blog do Prof Moran.
O que acham da proposta?
abs
Ótimo semestre a todos!!
Queridos alunos,
É com muita alegria que retomo as aulas com vocês!!
No semestre passado tivemos momentos muito produtivos de descobertas, criações, discussões e aprendizagens...
Agora temos a oportunidade de tornar este semestre ainda melhor ;-)
Vamos eleger um Projeto para desenvolver no semestre e também vamos ter a oportunidade de estudar algumas dissertações (mestrado/doutorado) sobre Tecnologia e Educação.
Pretendo ver com vocês ainda os aplicativos: Paint, Photo Editor, Word, Power Point, Movie Maker e o Excel. Dependendo também do que combinarmos com relação ao Projeto!!
Vamos fazer os 5 passos sobre um site educacional e também trabalhar com rádio!!!
É claro, sempre utilizando recursos da Internet e fazendo os registros de aula no blog!!
Mas temos uma outra proposta para os blogs, afinal eles merecem ser mais visitados e comentados!!!
Espero que todos tenham descansado bastante e estejam com energia recarregada, pois vão precisar rsrsrs
Com carinho,
Katya
É com muita alegria que retomo as aulas com vocês!!
No semestre passado tivemos momentos muito produtivos de descobertas, criações, discussões e aprendizagens...
Agora temos a oportunidade de tornar este semestre ainda melhor ;-)
Vamos eleger um Projeto para desenvolver no semestre e também vamos ter a oportunidade de estudar algumas dissertações (mestrado/doutorado) sobre Tecnologia e Educação.
Pretendo ver com vocês ainda os aplicativos: Paint, Photo Editor, Word, Power Point, Movie Maker e o Excel. Dependendo também do que combinarmos com relação ao Projeto!!
Vamos fazer os 5 passos sobre um site educacional e também trabalhar com rádio!!!
É claro, sempre utilizando recursos da Internet e fazendo os registros de aula no blog!!
Mas temos uma outra proposta para os blogs, afinal eles merecem ser mais visitados e comentados!!!
Espero que todos tenham descansado bastante e estejam com energia recarregada, pois vão precisar rsrsrs
Com carinho,
Katya
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